科普展品是科學知識的展示，正因為如此，科普展品定將成為科普教育乃至素質教育的一個不可或缺的組成部分。現今社會素質教育已經走上了教育的正規化日程，在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性。科技館、科教館出現在各種小學、中學校園內，成為學校教育的一個組成部分。而這些科技館正是由各種科普展品所組成。科普展品成為科技館組成中的主要元素。
中國政府對科普工作的管理和協調機構是相對集中型的。為統籌管理和協調各部門的科普活動，使各部門都重視科普工作，按照《中華人民共和國科學技術普及法》的規定，科技部負責制定全國科普工作規劃，實行政策引導，進行督促檢查。1996年4月成立了以科技部為組長單位，中央宣傳部、中國科協為副組長單位的國家科普工作聯席會議制度，成員單位由中央、國務l院和群眾團體中有關科普工作的部門組成。隨后，中國各地也相應地建立了地方科普聯席會議制度，這對于有效動員各種力量開展科普工作，提供了制度上的保證。
在國務l院各系統中，各部委的科普職能都是依據其主要職能而展開的。
科普展廳利用靜電發生器人體靜電表演裝置如范德格拉夫靜電發生器，讓人頭發站起來，使人出現“怒發沖冠”的奇妙景象。
靜電魔球旁體驗“怒發沖冠:靜電發生器是一件很神奇的物理實驗道具，當你把手放在它表面時，你的頭發就會不可思議地豎起來，這是由于靜電電荷作用力的效果。
表演者站在絕緣臺上，手觸摸在高壓靜電球上，這時表演者的頭發上帶有與靜電球相同極性的電荷，由于同性相斥的原因，出現“怒發沖冠”的景現。EST602/606人體靜電表演裝置： 靜電魔球旁體驗“怒發沖冠:靜電發生器是一件很神奇的物理實驗道具，當你把手放在它表面時，你的頭發就會不可思議地豎起來，這是由于靜電電荷作用力的效果。表演者站在絕緣臺上，手觸摸在高壓靜電球上，這時表演者的頭發上帶有與靜電球相同極性的電荷，由于同性相斥的原因，出現“怒發沖冠”的景現。利用EST602/606人體靜電表演裝置，使人頭發豎立的現象，即“怒發沖冠”
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